برنامج القبعات الست للتفكير

 

مؤلف البرنامج

يعتبر برنامج القبعات الست للتفكير أحد مؤلفات د.إدوارد ديبونو المتخصص في التفكير ، وهو برنامج لطيف وخفيف وعميق وله اسمه العريق والذي تطبقه العديد من المنظمات والمنشآت في إداراتها

أهداف البرنامج

• كثير ٌ من الناس يتخذون قرارات مختلفة وقليلٌ منهم يصيب في اتخاذ القرار الناجح
• كيف احتضنت كبرى شركات اليابان برنامج القبعات وجعلته فلسفة أصيلة في إداراتها ؟

وصف البرنامج

إن القبعات التي نتحدث عنها قبعات ليست حقيقية، وإنما قبعات نفسية و هي عبارة عن ستة أنماط تمثل أكثر أنماط التفكير الشائعة عند الناس، والفكرة الأساسية التي يقوم عليها برنامج قبعات التفكير هي ضرورة تدّرب الأطفال على ممارسة كل هذه الأنماط أثناء حل المشكلات والقضايا العالقة تجنباً للوقوع في مصيدة تشويش الأفكار، ويتم ذلك من خلال الممارسة والتدّرب على تجسيد شخصية الإنسان الرقمي والعاطفي والمبدع والإيجابي والسلبي، باختصار….

ارتداء قبعة كل نمط ثم خلعها لارتداء القبعة الأخرى وهكذا….،

فتبديل كل هذه القبعات وممارسة كل هذه الأنماط من التفكير على حدا يساعد الأطفال على ترتيب أفكاره أكثر وتنظيمها بشكل متوازٍ، فيكفل له الوصول إلى الحل الأفضل للمشكلة واتخاذ القرار السليم

 

محتوى برنامج الكورت

لقد طور الدكتور إدوارد دي بونو  Edward De Bono تقنية التفكير الإبداعي الجانبي لمساعدة " المفكر " على أن يعمل على الأشياء كل على حده. فيصبح باستطاعة المفكر الفصل ما بين كل من المشاعر، والمنطق، والمعلومات عن الإبداع. لذا وضع دي بونو Edward De Bono القبعات الست كطريقة لممارسة نوع واحد فقط من التفكير في الوقت ذاته. وقد اختار القبعات للتمييز بين أنواع التفكير وأعطى دي بونو Edward De Bono لوناً مميزا لكل قبعة حتى يمكن تمييزه وحفظه بسهولة. وهذه القبعات الست هي:

 

·         القبعة البيضاء: النظرة الموضوعية للأمور.

·         القبعة الحمراء: الانفعال والحدس والمشاعر.

·         القبعة السوداء: الحذر والتشاؤم والتفكير السلبي.

·         القبعة الصفراء:  الممكن والمنطق الإيجابي.

·         القبعة الخضراء: الأفكار الجديدة والتفكير الخلاق.

·         القبعة الزرقاء: ضبط عملية التفكير، والتفكير في التفكير.

 

الفوائد التربوية الناجمة عن تطبيق الكورت:

ارتفاع مستوى التفكير لدى الطلاب حيث أصبحوا يسلمون بأن التفكير مهارة يمكن تنميتها وهم على استعداد لأن
يخوضوا تجربة التفكير في أي شيء وإن كان خارج نطاق خبراتهم.
ربط الطالب بالواقع واستخدام الطالب لمهارات التفكير في حياته اليومية.
مشاركة الطلاب مع أسرهم في استخدام بعض مهارات وأدوات التفكير.
اكتساب الطلاب لاحترام الذات واحترام الآخرين - الاستماع إلى الآخرين - الثقة في النفس- التفاعل الاجتماعي مع الآخرين - الإحساس بأهمية الوقت - القيادة والتفاوض - تغيير الكثير من العادات السيئة لديهم - تحسين بعض السلوكيات - بناء الشخصية - القدرة على التحدث والتعبير وإبداء الرأي - التعليم التعاوني وغرس روح الجماعة .
تحسين مستوى التحصيل لدى الطلبة.

 

 

 

تمتاز القبعات الست بأنها سهلة التعلم والاستخدام، ولها تأثير في تفكير الفرد؛ لأن ألوان القبعات تعطي للفرد شمولية التفكير، كما أن هذه القبعات تسهم في تحقيق الآتي:

 

• تسمح بالتعبير عن المشاعر دون خجل.

•  تقلل من النزاعات و الخلافات.

• تسمح بالتفكير الحر غير المقيد بالوقت، بحيث يأخذ كل لون نصيبه من الوقت. وهذا يلغي الفوضى الناتجة عن محاولة مناقشة كل المشكلات في وقت واحد.

•   توفر أسلوباً مباشراً للانتقال من نمط في التفكير إلى نمط آخر دون إيذاء الآخرين أو جرح مشاعرهم.

•   توجهنا نحو استخدام كل القبعات بدلاً من الانصياع لنمط واحد في التفكير.

•   تفصل بين (الأنا) و(العمل) في التفكير. مما يحرر العقول لتفحص الموضوع بشمولية.

•    توفر أسلوباً علمياً؛ لاستخدام أنماط تفكير مختلفة في أفضل تتابع ممكن.

•    تبتعد عن أسلوب الجدل في الحوار وتسمح لجميع الأطراف بالتعاون على الكشف والابتكار.

• تحسن من التواصل والعلاقات عامة.

• تساهم في بناء فرق عمل فعالة.

 

استراتيجية القبعات الست في التدريس
لماذا تحتاج المعلم استخدام القبعات الست للتفكير في التدريس؟
هناك عدة أنواع رئيسية للتفكير موجودة لدى الناس لا يمكن أن نلغيها أو نفاضل بينها .فجميعها موجودة وممكنة وطبيعية . والقوة في تفعيلها واستثمارها ضمن طريقة إبداعية تجعلنا نكسب المواقف وندعم قراراتنا للحصول على أفضل النتائج . كل ما هو مطلوب أن نعطي كل نوع من التفكير حقه في التعبير عن وجهة نظره وأن نلغي ثقافة الغلبة في الحوار والجدل العقيم في الأجيال القادمة ومن السهل الوصول لهذا الهدف من خلال تشجيع التفكير المتوازي وتنظيم المعلومات ويمكننا الوصول لذلك إذا اعتمدنا في تفكيرنا على استراتيجية القبعات الست للتفكير 
فالمعلم من أكثر الناس حاجة لتطبيق هذه الطريقة في التفكير فغالبا مايعتريها بعض التشتت والتوتر عند بدأ طرح محتوى جديد وفي بداية كل حصة كما أن اختلاف وجهات النظر بين التلميذات والخلفية الثقافية والعلمية تجعل كل واحدة تريد أن تدلو بدلوها وتصر على رأيها وقد يؤدي هذا التداخل إلى ضياع الفكرة الأساسية التي يدور حولها الحوار ولدى تلميذات الصفوف الأولية تكثر الحاجة إلى تنظيم المعلومات فهن في طور الاكتشاف والنهم المعرفي فقد تسأل التلميذة سؤالا لم يحن أوان طرحه بعد فتقف المعلمة حائرة إما أن تطلب منها السكوت أو تجيبها وتضيع الفكرة المراد طرحها وكلا الأمرين لايتناسب وطريقة التربية الحديثة التي تنادي بفتح مجالات الحوار للمتعلم فالحل الأمثل استخدام القبعات الست للتفكير فاستخدام المعلمة لها يساعدها في تنظيم معلوماتها وتنظيم المداخلات والحوار بين التلميذات وإغناء كل محور من محاور الدرس بما يحقق أهداف المادة